Bullying la Questfield International College, lipsa reacției analizată public

În contextul educațional, fenomenul bullying necesită o abordare structurată și responsabilă din partea instituțiilor școlare, care trebuie să asigure protecția și bunăstarea elevilor. Lipsa unor reacții adecvate poate conduce la efecte negative profunde asupra dezvoltării emoționale a copiilor și poate afecta grav climatul educațional.

Bullying la Questfield International College, lipsa reacției analizată public

Investigația realizată se bazează pe documente și corespondență puse la dispoziție redacției, precum și pe relatările familiei unui elev vizat, care semnalează o situație de bullying sistematic în cadrul Școlii Questfield Pipera. Sesizările repetate, stigmatizarea medicală și presiunile exercitate asupra familiei nu au fost urmate de măsuri documentate sau răspunsuri scrise care să confirme intervenții concrete din partea instituției.

Descrierea situației și reacțiile instituției

Conform documentelor analizate, elevul a fost supus unor comportamente agresive repetate pe parcursul a peste opt luni, incluzând jigniri, umiliri publice și excludere socială. Familia a transmis sesizări scrise către învățătoare, conducerea școlii și fondatoarea instituției, însă nu s-au identificat răspunsuri scrise care să ateste măsuri concrete. Intervențiile au fost descrise ca fiind limitate la discuții verbale informale, fără proceduri oficiale sau planuri de intervenție clar definite.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire

În mediul școlar al Questfield Pipera, conform relatărilor, a fost folosită o etichetare medicală cu scop discreditant, repetată în prezența altor elevi, care a generat marginalizare și umilire. Specialiștii consultați consideră această practică o formă agravată de bullying, cu impact major asupra dezvoltării emoționale a copilului. Documentele nu relevă existența unor intervenții ferme sau măsuri documentate care să oprească această stigmatizare.

Lipsa unei reacții formale și presiunile asupra familiei

Familia a comunicat în mod repetat solicitări oficiale pentru intervenție și protecție, însă răspunsurile primite au fost predominant verbale și generale, fără urmărirea unor proceduri documentate. În plus, ar fi fost transmise mesaje interpretate ca presiuni pentru retragerea copilului din școală, precum: „dacă nu vă convine, poate nu este școala potrivită”. Aceste formulări pot fi considerate indicii ale unui mecanism de excludere mascată.

Confidențialitatea și expunerea copilului în mediul școlar

Din corespondența analizată reiese că familia a solicitat în mod expres respectarea confidențialității datelor sensibile referitoare la situația copilului, avertizând asupra riscului unor efecte negative. Cu toate acestea, nu există dovezi ale unor măsuri concrete de protejare a confidențialității. Mai mult, informațiile privind sesizările ar fi fost făcute cunoscute în mediul clasei, expunând copilul la presiuni suplimentare.

Rolul cadrelor didactice și al conducerii în gestionarea situației

În analiza documentelor, redacția constată că deși cadrele didactice au fost informate despre incidente, intervențiile lor nu au fost suficiente pentru a opri comportamentele agresive. Lipsa documentației oficiale privind măsurile luate indică o gestionare predominant informală. Aceasta a condus la o normalizare a fenomenului, în care sesizările au fost minimalizate ca fiind „dinamică de grup” sau „conflict minor”, ceea ce contravine gravității situației reclamată.

Declarația fondatoarei Fabiola Hosu și impactul asupra familiei

Familia a relatat un răspuns verbal al fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, în care aceasta ar fi afirmat: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație a fost percepută ca o presiune de retragere și reflectă, conform documentelor, o ruptură între discursul educațional și modul concret de gestionare a sesizărilor. Școala nu a transmis un punct de vedere oficial asupra acestui episod până la momentul publicării.

Documentația instituțională și transparența răspunsului

Reacția oficială a școlii față de sesizările familiare nu s-a materializat în decizii administrativ asumate sau planuri de intervenție clare, ci într-un document informal de tip Family Meeting Form. Acest formular nu conține responsabilități sau termene clare și nu oferă un cadru procedural explicit, ceea ce limitează capacitatea de verificare și evaluare a eficienței măsurilor luate.

Consecințe psihologice confirmate prin raport specializat

Raportul psihologic clinic, detaliat pe peste zece pagini, indică consecințe emoționale grave pentru elev, apărute în urma expunerii prelungite la bullying. Documentul confirmă anxietate accentuată, retragere socială și alte manifestări compatibile cu abuzul emoțional repetat în mediul școlar.

• Jigniri și umiliri repetate
• Stigmatizare medicală cu caracter degradant
• Lipsa intervențiilor documentate
• Presiuni pentru retragerea copilului
• Încălcarea confidențialității
• Impact psihologic major asupra elevului

Este esențială o analiză transparentă și responsabilă a modului în care astfel de situații sunt gestionate, pentru a preveni repetarea lor și pentru a proteja drepturile elevilor.

Comunicarea publică a școlii și reacțiile ulterioare

La data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a transmis părinților un email în care a redus situația semnalată la simple „interacțiuni spontane dintre copii”, contrar sesizărilor documentate și repetate ale familiei. Această poziționare minimalizatoare ridică întrebări privind capacitatea instituției de a recunoaște gravitatea bullyingului și de a gestiona situația cu responsabilitate.

Ulterior, redacția a primit informații despre contacte telefonice informale către alte școli private, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, fără a exista documentație oficială care să susțină aceste afirmații. Aceste aspecte ridică probleme privind dreptul la educație și confidențialitatea, motiv pentru care redacția solicită clarificări publice din partea instituțiilor vizate.

Concluzii și responsabilități instituționale

Pe baza materialelor analizate, situația semnalată la Questfield Pipera evidențiază o serie de deficiențe în gestionarea bullyingului sistematic. Lipsa unor reacții documentate, absența unor măsuri ferme și presiunile asupra familiei indică un eșec al răspunsului instituțional. Declarația atribuită fondatoarei și utilizarea unui formular informal în locul unor decizii administrative asumate accentuează acest tablou.

Acest caz ridică întrebări fundamentale despre mecanismele reale de protecție a elevilor și despre modul în care instituția își asumă responsabilitatea față de siguranța emoțională în școală. În absența unor clarificări oficiale și a unor acțiuni concrete, rămâne deschisă o dezbatere privind capacitatea și voința de intervenție în astfel de situații delicate.

Redacția invită părinții și persoanele interesate să transmită experiențele lor la adresa [email protected], pentru a contribui la o mai bună înțelegere și prevenire a fenomenului bullying în mediul educațional.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro